Summer holidays begin – Lesespaziergang für den Englischunterricht

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Mit dem Story Walk „Summer Holidays Begin“ verabschieden sich die Kinder auf motivierende Weise vom Schuljahr und stimmen sich sprachlich auf die Sommerferien ein.

Die Geschichte begleitet verschiedene Personen am letzten Schultag: Die Grundschullehrerin wird mit einem Blumenstrauß verabschiedet, eine Mutter holt ihr Kind ab, um gemeinsam ein Picknick im Park zu machen, eine Oma möchte noch schnell ein Erinnerungsfoto zum Schuljahresende schießen und zwei Jungen freuen sich bereits auf ihren gemeinsamen Nachmittag im Freibad. So entsteht eine fröhliche Sommergeschichte mit vertrauten Situationen und viel Gesprächsanlass.

Beim Lesespaziergang lesen die Kinder kurze englische Texte und ordnen sie den passenden Bildern zu. Dadurch trainieren sie spielerisch das sinnerfassende Lesen, erweitern ihren Wortschatz rund um school, summer holidays, family und free time und wenden ihr Sprachverständnis in einem motivierenden Kontext an.

Das Material fördert:

  • sinnerfassendes Lesen im Englischen
  • Wortschatz zum Thema Summer Holidays
  • das Zuordnen von Texten und Bildern
  • genaues Lesen und Vergleichen von Informationen
  • selbstständiges Arbeiten und Bewegungslernen
  • mündliche Kommunikation über Ferienpläne

Einsatzmöglichkeiten

Der Lesespaziergang eignet sich besonders für die letzten Englischstunden vor den Sommerferien. Er bietet einen motivierenden Abschluss des Schuljahres und schafft eine entspannte Lernatmosphäre. Die Kinder bewegen sich im Klassenraum oder auf dem Pausenhof, lesen die Stationstexte eigenständig und bearbeiten den passenden Laufzettel. Anschließend können die Inhalte gemeinsam besprochen oder als Sprechanlass genutzt werden.

Ergänzend ist im Material die folgende Anschlussaufgaben enthalten:

  • Die Kinder malen nach Anleitung ein QR-Code an, scannen es ein und werden zu einem Poster weitergeleitet, welches Anschlussaufgaben offenbart.

Der Lesespaziergang eignet sich ideal für den Einsatz in Klasse 3 und 4 und verbindet Bewegung, Lesen und Sprechen auf motivierende Weise. Er sorgt für einen gelungenen, sommerlichen Abschluss des Englischunterrichts und lässt die Kinder mit einem positiven Gefühl in die Ferien starten.

SOMMERFERIEN – Aufmerksamkeit zum Schuljahresende

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Dieses Material dient als kleine Aufmerksamkeit zum Schuljahresende, bevor der große Abschied in die Sommerferien folgt. Es bereitet die Kinder spielerisch auf die Sommerferien vor und fördert dabei wichtige Kompetenzen für eine bewusste und erholsame Auszeit. Dieses Material hilft ihnen, die Ferienzeit aktiver zu gestalten und vielleicht auch neue Erfahrungen zu sammeln.

  • Eine motivierende Checkliste: Deine Schüler*innen finden hier 12 abwechslungsreiche und kreative Aufgaben, die sie in den Sommerferien erleben können.
  • Fächerübergreifender Einsatz: Das Material eignet sich perfekt für die Klassen 2 bis 6 und lässt sich flexibel in den letzten Schulwochen einsetzen.
  • Fokus auf Wohlbefinden & Entdeckung: Die Aufgaben ermutigen dazu, die Natur zu erkunden, neue Dinge auszuprobieren, zu entspannen und die Ferienzeit in vollen Zügen zu genießen.
  • Einfache Handhabung: Du erhältst ein sofort einsetzbares Arbeitsblatt, das Du direkt ausdrucken und an Deine Schüler*innen verteilen kannst. Ergänzend dazu kann ein Sommerferiengruß ausgedruckt werden, um es optisch ansprechender zu gestalten.


Stärkung folgender Fähigkeiten:

  • Kreativität und Vorstellungskraft: Sie entdecken neue Ideen und Ausdrucksformen, zum Beispiel beim Malen oder beim Beobachten von Wolken.
  • Achtsamkeit und Naturverbundenheit: Sie lernen, ihre Umgebung bewusster wahrzunehmen und die Natur mit allen Sinnen zu erleben.
  • Offenheit für Neues: Das Material ermutigt sie, unbekannte Dinge auszuprobieren und ihren Horizont zu erweitern.
  • Selbstfürsorge und Entspannung: Sie üben, sich bewusst Auszeiten zu nehmen und die Bedeutung von Erholung zu erkennen.
  • Freude am Entdecken: Sie werden motiviert, die Ferienzeit aktiv zu gestalten und kleine Abenteuer im Alltag zu finden.

Fußball-WM 2026 Themenheft | Lerntheke für die Grundschule

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Diese Arbeitsblätter, die als Themenheft gebunden oder als Lerntheke ausgelegt werden können, drehen sich rund um Fußball und sind mit Sachinformationen rund um die beliebte Sportart gespickt. Es ist für die Jahrgänge 3 und 4 konzipiert worden und berücksichtigt Aufgabenformate, die sich mit Fachbegriffen beschäftigen, das Leseverständnis fördern und eine gewisse Knobelbereitschaft voraussetzen.

Lösungsblätter zur Selbstkontrolle liegen bei.

Aus dem Inhalt:

  • Deckblatt
  • Laufzettel mit den Lernangeboten
  • Fußball-WM 2026
  • Maskottchen 2026
  • Fußball-Ausrüstung
  • Fußball-Experte
  • Fußball-Suchsel
  • Fairness im Sport
  • Geschichte: Jannes hält den Ball (mit Verständnisfragen)
  • Lückentext: Schiedsrichter als Unparteiischer
  • Das Spielfeld
  • Gehirnjogging
  • Verben-Sudoku
  • Ausmalblatt

Football – Lerntheke für den Englischunterricht | Grundschule WM 2026

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Dieses Unterrichtsmaterial wurde für die kommende Fußball-WM 2026 erstellt und für die Jahrgänge 3 und 4 der Grundschule konzipiert. Es ist als eine Lerntheke angelegt und bietet unterschiedliche Differenzierungsmöglichkeiten.

Das Englischmaterialpaket beinhaltet:

– 17 Bildkarten / flashcards als Tafelmaterial (bunt)
– 17 Wortkarten
– Laufzettel
– 7 Lernangebote
– 1 Zusatzaufgabe als Brettspiel
– Lösungen zu Selbstkontrollzwecken zu allen Stationen

POP-ART Ausmalblätter zur WM 2026 – Fußball

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Du suchst nach spannenden und kreativen Malvorlagen für deine Schüler*innen? Dann ist dieses Material „Fußball POP-ART Bilder“ genau das Richtige für dich! Es verbindet die Begeisterung für Fußball mit dem einzigartigen Stil der Pop Art. Dieses fächerübergreifende Material eignet sich perfekt für die Klassen 1 bis 6.

Was dich in diesem Material erwartet:

  • Acht einzigartige Malvorlagen, die Fußball und Pop Art kreativ verbinden.
  • Spannende Motive: Deine Schüler*innen malen Fußballspieler*innen, einen Trainer, einen Schiedsrichter, einen Pokal, einen Fußball, ein Trikot und Fußballschuhe aus.
  • Typische Pop-Art-Elemente: Jede Vorlage bietet dynamische Muster und klare Linien im Hintergrund.
  • Sofort einsatzbereit: Du druckst die Seiten einfach aus und legst direkt los.
  • Vielseitig einsetzbar: Perfekt für den Kunstunterricht, Freiarbeit, Vertretungsstunden oder Projekttage zum Thema Fußball.

Das lernen deine Schüler*innen mit diesem Material:

  • Sie entwickeln ihre Kreativität und ihren künstlerischen Ausdruck, indem sie die Bilder individuell gestalten.
  • Sie trainieren ihre Feinmotorik und Konzentration beim präzisen Ausmalen.
  • Sie entdecken spielerisch Elemente des Pop-Art-Stils und seine Besonderheiten.
  • Sie setzen sich auf eine motivierende Art und Weise mit dem Thema Fußball auseinander.
  • Sie verbinden fächerübergreifend Kunst und Sport.

„Der fliegende Klassenscooter“ – Unterrichtsmaterial Klasse 4 | Arbeitsblätter

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Die vorliegende Arbeitsblattsammlung begleitet den Comic-Roman „Der fliegende Klassenscooter“ passgenau durch alle 25 Kapitel. Dabei wurden einzelne, inhaltlich eng zusammenhängende Kapitel sinnvoll gebündelt, sodass eine übersichtliche und gut strukturierte Bearbeitung ermöglicht wird.

Das Material ist flexibel einsetzbar: Es eignet sich sowohl als Lesetagebuch zur kontinuierlichen Begleitung der Lektüre als auch für die Arbeit in einer Lerntheke, bei der die Kinder selbstständig und im eigenen Tempo Aufgaben auswählen und bearbeiten können.

Ein besonderer Fokus liegt auf der Differenzierung: Alle drei Niveaustufen werden berücksichtigt, sodass sowohl lesestarke als auch leseschwächere Kinder passende Zugänge finden. Dadurch kann jedes Kind individuell gefördert werden und Erfolgserlebnisse im Umgang mit dem Buch sammeln.

Die Arbeitsaufträge sind abwechslungsreich und motivierend gestaltet, um die Lesefreude über die gesamte Lektüre hinweg aufrechtzuerhalten. Enthalten sind unter anderem:

  • Aufgaben zum Leseverständnis
  • kreative Schreibanlässe, z. B. Briefe aus der Sicht der Figuren
  • Gedichte als weitere Textform zu den Themen des Buches
  • Kreuzworträtsel und Lückentexte
  • weitere kreative und handlungsorientierte Übungen

Ergänzt wird das Material durch zwei Zusatzaufgaben für schnelle Leserinnen und Leser, die eine vertiefende Auseinandersetzung ermöglichen. Zu sämtlichen Aufgaben stehen zudem Lösungsblätter zur Verfügung, was den Einsatz im Unterricht sowie die Selbstkontrolle erleichtert.

„Der fliegende Klassenscooter“ – Welttag des Buches 2026

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Der diesjährige Comic-Roman zum Welttag des Buches trägt den Titel „Der fliegende Klassenscooter“ und richtet sich besonders an junge Leserinnen und Leser im Grundschulalter. Ab Montag, dem 20.04., können die Buchgutscheine in allen teilnehmenden Buchhandlungen eingelöst werden – eine schöne Gelegenheit, Kinder für das Lesen zu begeistern.

Inhaltlich dreht sich die Geschichte um eine Gruppe von Kindern, die sich mit Erfindungen und Zukunftsideen auseinandersetzen. Im Mittelpunkt steht ein besonderer Scooter, der mehr kann als nur fahren – er wird zum Symbol für Kreativität, Forschergeist und den Mut, neue Wege zu gehen. Gleichzeitig greift das Buch auch spannendere Themen wie Ideenklau auf und zeigt, wie wichtig es ist, eigene Gedanken zu schützen und gleichzeitig fair miteinander umzugehen. Naturwissenschaftliches Denken wird dabei kindgerecht und motivierend eingebunden.

Aus der Sicht einer Grundschullehrerin bietet das Buch viele ansprechende Anknüpfungspunkte für den Unterricht: Es regt Kinder dazu an, eigene Ideen zu entwickeln, über Erfindungen nachzudenken und sich mit Zukunftsfragen zu beschäftigen. Besonders positiv fällt auf, dass die Kombination aus Comic-Elementen und Text auch leseschwächere Kinder anspricht und ihnen einen niedrigschwelligen Zugang zur Geschichte ermöglicht.

Im Vergleich zum vorherigen Welttagsbuch „Cool wie Bolle“ zeigt sich jedoch ein deutlicher Unterschied in der sprachlichen Tiefe. Während der Vorgänger stärker mit Redewendungen, Sprichwörtern und versteckten Bedeutungen gearbeitet hat, ist „Der fliegende Klassenscooter“ direkter erzählt. Man muss weniger „zwischen den Zeilen lesen“, was einerseits das Verständnis erleichtert, andererseits aber auch weniger Raum für sprachliche Analyse im Unterricht bietet.

Insgesamt ist „Der fliegende Klassenscooter“ ein motivierendes, modernes Buch, das wichtige Themen wie Kreativität, Mut und wissenschaftliches Denken kindgerecht vermittelt. Besonders für den Einsatz in der Grundschule eignet es sich gut als Impulsgeber für Gespräche, Projekte und erste eigene Erfindungsideen.

Zum Buch ist eine „Arbeitsblatt-Sammlung“ erhältlich, die ergänzend zum Lesen als Lerntheke, Lesetagebuch oder in der verbindlichen Lesezeit genutzt werden kann.

Tobias Goldfarb – Hilda Hasenherz: Das Abenteuer am Drachenfels

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Im dritten Band der hasenstarken Vorlesereihe „Hilda Hasenherz: Das Abenteuer am Drachenfels“ begleiten wir Hilda, ein mutiges Hasenmädchen, das sich auf eine spannende Reise begibt. Mit viel Herz und Verstand versucht Hilda, ein mysteriöses Rätsel um den Drachenfels zu lösen. Unterwegs begegnet sie freundlichen und kuriosen Charakteren, überwindet Hindernisse und entdeckt, dass Mut und Freundschaft die größten Schätze sind. Die Geschichte ist fantasievoll, kindgerecht und dabei lehrreich. Sie vermittelt Werte wie Zusammenhalt und Selbstvertrauen, während sie gleichzeitig ein humorvolles und warmes Abenteuer bietet.

Dieses Buch ist wunderbar für die Osterzeit geeignet und kann auch in der Grundschule als Vorlesebuch eingesetzt werden. Besonders in der dritten oder vierten Klasse eignet es sich im Rahmen der Leseförderung. Durch die spannende Geschichte rund um Hilda und den Drachenfels lässt sich die Lesemotivation steigern. Man könnte das Buch kapitelweise vorlesen und anschließend mit den Kindern in Leserunden besprechen. Das Abenteuer bietet auch Anknüpfungspunkte, um Themen wie Freundschaft, Mut und Fantasie im Unterricht zu behandeln. Es geht unterschwellig darum, jemanden einzuschüchtern und seine Macht auszuspielen. Auch kreative Aufgaben, wie eigene Fantasiegeschichten zu schreiben oder den Drachenfels zu zeichnen, lassen sich leicht einbinden. Insgesamt ein wunderbares Buch, um Kinder zum Lesen zu motivieren und gleichzeitig wichtige Werte zu vermitteln.

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TIME – board game | Brettspiel Englisch Uhrzeiten

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Mit diesem Brettspiel lernen und üben deine Schüler*innen spielerisch, die Uhrzeit auf Englisch zu sagen. Es eignet sich zur Festigung und Anwendung der Frage „What time is it?“.

Was dich erwartet:

  • Ein ansprechendes Brettspiel mit vielen verschiedenen analogen Uhren.
  • Deine Schüler*innen lesen und benennen englische Uhrzeiten wie „o’clock“, „half past“, „quarter past/to“ und „minutes past/to“.
  • Das Spiel fördert das spielerische Lernen durch Würfeln, Vorrücken und spezielle Felder wie „skip a turn“ oder „change squares“.
  • Praktische Lösungsübersichten helfen bei der Selbstkontrolle oder unterstützen dich als Lehrkraft.
  • Das Material ist sofort einsatzbereit: Einfach ausdrucken, laminieren oder in eine Klarsichthülle packen und der Spielspaß kann beginnen!
  • Ideal für den Englischunterricht in der 4. Klasse.

Deine Schüler*innen verbessern diese Fähigkeiten:

  • Sie verstehen und lesen analoge Uhren in englischer Sprache.
  • Sie erweitern ihren Wortschatz für Zeitangaben und festigen Ausdrücke wie „o’clock“, „half past“, „quarter past/to“ und „minutes past/to“.
  • Sie trainieren ihre Sprechfertigkeit, indem sie die gelernten Uhrzeiten korrekt aussprechen und benennen.
  • Sie wenden Spielregeln an und interagieren aktiv im Spiel.

PEDRO ALCALDE: METAPHERN: Die Geschichte der Philosophie in 24 Bildern

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Das Buch Metaphern. Die Geschichte der Philosophie in 24 Bildern von Pedro Alcalde ist ein außergewöhnliches Werk, das auf visuell eindrucksvolle Weise philosophische Gedanken und Ideen darstellt.

Auf jeweils einer Doppelseite werden zentrale Metaphern und ein dazu passendes Gemälde vorgestellt. So wird beispielsweise die Metapher des Spiegels gezeigt – ein Bild, das seit der Antike genutzt wird, um über Selbstbild und Wahrnehmung nachzudenken. Ebenso thematisiert das Buch die Metapher des Lichts, die oft für Erkenntnis und Wissen steht, oder den Eisberg, der auf das Verhältnis von sichtbarem und unsichtbarem Wissen verweist. Andere Beispiele sind die Garten oder Fluss, der für die Idee der ständigen Veränderung steht.

Das Buch ist reich illustriert und lädt dazu ein, sich auf das Zusammenspiel von Bild und Text einzulassen. Es spricht im Original ein eher jugendliches bis erwachsenes Publikum an und ist formal nicht als Kinderbuch für Grundschulkinder gedacht. Dennoch bietet es aus pädagogischer Sicht wertvolle Ansatzpunkte, insbesondere wenn man sich mit Sprache, Bildern und dem Denken über Bedeutungen beschäftigt.

Pädagogischer Nutzen aus Sicht einer Grundschullehrerin

Obwohl Metaphern ursprünglich für ältere Leser*innen konzipiert ist, hat das Buch auch für den Grundschulunterricht einen hohen pädagogischen Wert, wenn es sinnvoll adaptiert wird:

1. Förderung des bildhaften Denkens: Metaphern sind sprachliche Bilder, und das Verständnis von Bildern spielt in der Grundschule eine große Rolle. Kinder lernen, Dinge nicht nur wörtlich zu verstehen, sondern verbindliche Sinnbilder zu erkennen, z. B. dass „Licht“ für Wissen stehen kann oder ein „Fluss“ für Veränderung. Diese Erfahrung unterstützt ihr Textverständnis und Sprachgefühl.

2. Sprachliche Bewusstheit stärken: Durch die Auseinandersetzung mit Metaphern entwickeln Kinder ein tieferes Bewusstsein für Sprache. Sie üben, sprachliche Ausdrücke nicht nur wörtlich, sondern auch im übertragenen Sinn zu verstehen, was für Lesekompetenz und Ausdrucksfähigkeit zentral ist. Schon einfache Alltagsmetaphern wie „der Geist ist ein Spiegel“ oder „der Tag war ein Meer von Farben“ können im Unterricht aufgegriffen werden.

3. Verknüpfung von Bild und Text: Die Kombination aus Bildern und kurzen erklärenden Texten im Buch eignet sich hervorragend für bildgestützte Lese- und Sprachübungen. Kinder können z. B. zu Bildern eigene Sätze oder Geschichten formulieren, Metaphern erläutern oder eigene bildhafte Ausdrücke erfinden.

4. Anregung zum Denken: Selbst wenn die philosophischen Hintergründe zu komplex für Grundschulkinder sind, regt das Buch zum fragenbasierten Lernen und Reflexion an: Was könnte dieser Vergleich bedeuten? Warum hat der Autor dieses Bild gewählt? Das fördert die kognitive Entwicklung und ein reflektiertes Nachdenken über Sprache.

Wenn das Buch altersgerecht im Unterricht eingesetzt wird, können Kinder spielerisch lernen, dass Sprache mehr ist als nur wörtliche Bedeutung – sie ist ein Spiel mit Bildern und Ideen, das Denken und Fantasie verbindet.

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