Das Material soll dabei helfen, mit den Schülerinnen und Schülern ein Bewusstsein für umweltfreundliches Verhalten beim Thema „Mülltrennung“ zu entwickeln. Es wurde für ein zweites Schuljahr konzipiert. Das Lernziel ist, ein verantwortungsbewusstes Verhalten beim Umgang mit Abfällen zu entwickeln und das eigene Kaufverhalten in Bezug auf Nachhaltigkeit zu reflektieren. Die Kinder erfahren, dass Abfälle entsorgt, sortiert und teilweise wiederverwertet werden.
Aus dem Inhalt:
Vorwissen aktivieren: Fragen überlegen
Das weiß ich schon zum Thema
Was gehört in den Mülleimer?
unterschiedliche Sammelbehälter
Müll zuordnen
Müllbehältnisse im Klassenraum
Wiederverwertung
Müll vermeiden
Brauche ich das wirklich? Kaufverhalten reflektieren
Das Schätzglas ist ein Ritual, um Kinder an die Schätzung von Mengen heranzuführen. Dafür wird vorab von der Lehrkraft ein Glas mit Gegenständen befüllt. Das können Nudeln, Murmeln, Steine, Federn, Streichhölzer, Knöpfe, Klammern o.ä. sein.
Nun haben Kinder der Klasse eine Woche Zeit ihre Schätzung in der Tabelle einzutragen. Wir haben die Regel, dass die bereits genannte Zahl nicht erneut eingetragen werden kann. Es darf also keine Doppelungen geben. Hier ist es hilfreich, den Tipp zu geben, dass die Schülerinnen und Schüler sich für eine Nachbarzahl entscheiden können. Am Ende der Woche zählt eine Gruppe die Gegenstände, indem diese gebündelt und somit für das Auge schnell zu erfassen gelegt werden. Der Schätzkönig erhält ein kleines Kärtchen zur Würdigung oder eben einen Pokal für eine Stunde an seinen Platz gestellt.
Wie gelingt es, eine miteinander tief verwurzelte Klassengemeinschaft zu etablieren, in der Vertrauen, Fürsorge und Achtsamkeit herrscht? Es braucht viele unterschiedliche Gelegenheiten, an denen Kinder wachsen und lernen können. Das Bilderbuch „Kleine Pandas, großes Versprechen“ von Rachel Bright ermöglicht das proaktive Lernen am Modell. Proaktives Handeln bewirkt, rechtzeitig selbst Einfluss auf Situationen und Ereignisse zu nehmen. Proaktivität bedeutet, frühzeitig aktiv zu werden und zukunftsorientiert zu handeln, bevor reaktive Maßnahmen notwendig sind.
Das Material wurde für die Jahrgänge 3 und 4 konzipiert und dreht sich thematisch rund um Vertrauen und Zusammenhalt, sodass es wunderbar zur Stärkung des Klassengefüges eingesetzt werden kann. Die Schülerinnen und Schüler werden dafür selnsibiliert, dass das Aufeinanderachten ein wichtiges Kriterium in einer Gemeinschaft ist. Durch die Protagonistinnen erfahren sie, dass Vertrauen essentiell im Miteinander ist und dass das Brechen eine Wiedergutmachung erfordert oder die Notwendigkeit die bisherigen Regeln neu zu denken.
Passend zum Buch wurden Quiz-Fragen entwickelt, die in der verbindlichen Lesezeit oder im Leseband eingesetzt werden können. Außerdem steht eine Arbeitsblatt-Sammlung zur Verfügung, die fächerübergreifend angelegt ist und somit auch Eingang im Ethikunterricht finden kann. Es wurden Aufgabenformate rund um die Kompetenzbereiche Lesen, Schreiben, Wortschatz und Grammatik berücksichtigt.
Jeder hat seine Stärken! Begabtenförderung ist ein bedeutender Baustein im Schulwesen, der oft nicht ausreichend beachtet wird. Doch wie kann es gelingen, die Schülerinnen und Schüler mit ihren Begabungen, Talenten und Stärken wahrzunehmen?
Das Konzept von Fun Friday benötigt keinen großen Zeitaufwand seitens der Lehrkraft und ist dennoch effektiv. Doch vor allem werden die Kinder in ihren individuellen Stärken gesehen. Fun Friday findet bei uns immer zum Abschluss der Woche statt. Es ist wie eine Art Talentshow gestaltet. Die Kinder können sich alleine, mit einem Partner oder auch in Gruppen anmelden. Hier sollten es nicht mehr als zwei Vorführungen sein.
Die Inhalte bestimmen die Kinder vollständig selbst. Es kann ein Gedichtvortrag sein, ein besonderes Kunststück aus dem sportlichen Bereich, ein einstudierter Tanz, ein Zaubertrick oder auch das Vortagen einer selbst geschriebenen Geschichte. Die einzige Bedingung ist, dass die Kinder die Vorstellung vorab gut einstudiert bzw. sorgfältig geprobt haben. Mehr Hinweise zur Umsetzung finden sich im Material.
Im Jahr 2022 erschien das Bilderbuch „Das Geschenk“ von Kobi Yamada, mit der Botschaft das Leben als Geschenk anzusehen und zu erkennen, dass oft ein wenig auch schon genug ist. Es ist ein Appell an alle, einmal im Leben stehen zu bleiben und die Fülle des Reichtums um einen herum in den kleinen Dingen sehen zu lernen und wertzuschätzen. Der Autor stupst behutsam an und erzählt von Geduld, Dankbarkeit, Bescheidenheit und Zufriedenheit. Was geschieht, wenn etwas wirklich Wunderbares und Kostbares in dein Leben tritt? Erkennst du es? Schätzt du es? Siehst du es als das, was es wirklich ist oder erachtest du es als selbstverständlich?
Das Material zum Buch umfasst einige Übungen auf dem reproduzierenden Leseniveau, wo Schülerinnen und Schüler Lückentexte zum Buch ausfüllen oder Sätze in die richtige Reihenfolge bringen. Darauf aufbauend werden sie dafür sensibilisiert, wie sich das Erleben verändert, wenn man im Bewusstsein hat, dass es das letzte Mal sein könnte. Sie lernen, dass „zu viel“ von etwas auch ungesund oder schädlich ist. Es wird ein Bogen zur Anwendung des Wissens geschlagen, indem sie selbst als Experten agieren und anderen Kindern Ratschläge geben dürfen, bevor sie letztlich ihre ganz eigene wertvolle Schale mit etwas Kostbarem füllen dürfen.
Die Schüttelsätze sind aufgrund des Rätselcharakters eine beliebte Übung im Deutschunterricht der Grundschule. Hier sind die Satzteile durcheinander geraten. Der Satz wurde also geschüttelt und muss wieder in eine sprachlich-grammatikalisch richtige Reihenfolge gebracht werden.
Der Einsatz ist besonders zum Schuljahresbeginn sinnvoll. Hier werden thematisch die Richtlinien für ein harmonisches Miteinander wiederholt und gleichzeitg das Abschreiben aufgefrischt. Hier wurde bewusst die Silbenstruktur und die Lineatur für das 2. Schuljahr berücksichtigt. Als Zusatzaufgabe zu Differenzierungszwecken dürfen die Nomen blau unterstrichen werden.
Einsatzmöglichkeiten:
Die Kinder nehmen sich eine Karte mit an ihren Platz und schreiben den jeweiligen Satz in ihr Heft. Vorab können die Zahlen mit einem Folienstift auf der Karte vermerkt werden. Selbstkontrolle erfolgt durch die Rückseite.
Die Kinder bearbeiten in Partnerarbeit verschiedene Karten. Dabei hält Partner A eine Karte mit Schüttelsätzen und formuliert einen Lösungssatz. Partner B kontrolliert mit der Rückseite. Die Schüler wechseln sich ab.
Eine Variante für die Klassen 3 und 4 ist unter dem folgenden Link ebenfalls erhältlich.
Zur Erweiterung der Methodenkompetenz lernen die Kinder zum Thema „Mein Körper“ auch die Arbeit mit dem Lapbookkennen. Es dient als eine Form zur Bündelung der Informationen, um das erworbene Wissen anderen vorstellen zu können. Eine Parallelklasse bietet sich hierzu sicherlich an, um der Arbeit eine entsprechende Wertschätzung zu verleihen.
Im Material findet sich eine Auswahl an Vorschlägen, aus denen die Lehrkraft entscheiden kann, welche Angebote zu den Lernzielen und dem Lernstand der Klasse passen. Daraus können Pflicht- und Zusatzaufgaben erstellt werden. Das Lapbook lässt sich für die zusätzlichen Aufgaben auch erweitern, indem oben und unten Klappen angebracht werden können. Auch die Rückseite bietet sich als Bearbeitungsfläche an.
Im Fokus steht das Fachwissen rund um den eigenen Körper und die Erhaltung der Gesundheit. Ein besonderer Fokus liegt auf der umfangreichen Benennung der Körperteile, wie z.B. Stirn, Wange, Kinn, Nacken, Hüfte, Ellbogen, Kniekehle etc. Zudem beschäftigen sich Kinder mit den inneren Organen und ihren Funktionen und setzen sich mit der Pflege ihres Körpers auseinander. Die Schülerinnen und Schüler informieren sich mithilfe eines QR-Codes und eines Lehrfilms über „Die fünf Sinne“ und ordnen ihnen ihre Funktionen in Verbform zu.
Es kann den Kindern frei gestellt werden, ob sie die Körperteile des Jungen oder des Mädchens zuordnen möchten. Ein Selbsteinschätzungsbogen dient als Reflexionsmöglichkeit der eigenen Arbeit und Anstrengungsbereitschaft und kann zusätzlich auch als eine Form der Rückmeldung von der Lehrkraft ausgefüllt werden. Diese sollte mit den Kindern zu Beginn mit den Kidnern besprochen werden, um bestmögliche Transparenz zu gewährleisten.
Der alljährliche Schulanfang nach den Sommerferien ist immer wieder mit einem Neuanfang verknüpft. Frisch erholt, kehren die Schulkinder in die Schule zurück und sind meist hoch motiviert, ihr Bestes zu geben. Ein kleiner Willkommensgruß seitens der Lehrkraft ist nicht nur eine Geste der Wertschätzung, sondern kann auch dazu beitragen, die Einsatzbereitschaft der Schülerinnen und Schüler zu steigern.
•Das Begrüßungsgeschenk mit der motivierenden Botschaft dient als Halterung für einen spitzen, holzgefassten Bleistift. Hierfür gibt es zwei unterschiedliche Vorlagen. Zum Platzieren des Bleistifts werden zwei Einschnitte gemacht, so wie die unteren Bilder es suggerieren.
•Die Grußkarte kann aber auch alternativ als Lesezeichen verwendet werden. Bei Bedarf kann eine persönliche Notiz hinterlassen werden.
Speisen und Gerichte in Szene setzen, der eigenen Kreativität bei der Umsetzung Raum geben und das Ergebnis schließlich abzulichten, beabsichtigt dieses Kunstprojekt. Es ist dem Teilbereich „Plastisches Arbeiten“ zuzuordnen. Die Kinder planen und erstellen Essenskunst nach dem Künstler „Daniel Spoerri“. In diesem Materialpaket ist eine Genially-Präsentation enthalten, die durch die Unterrichtseinheit kleinschrittig leitet.
Zudem finden sich hier Vorlesekarten, die alternativ eingesetzt werden können, sowie Zeichnungen von Speisen, die von den Kindern als Inspiration oder Impulse genutzt werden können. Außerdem wurden hier Fotografien von Beispielbildern integriert, die von Impulsfragen ergänzt wurden, die die Kinder beim geleiteten Betrachten im Museumsgang leiten sollen. Eine Planungsskizze, sowie eine Bewertungsbogen wurden dem Material beigefügt.
Wichtig ist es, immer wieder Reflexionsphasen dazwischen zu schalten, um den bisherigen Stand zu reflektieren und sich von dem Eifer und den Ergebnissen der anderen Kinder inspirieren zu lassen. Immer wieder kommt man auf wertvolle Tricks und Tipps, wenn z.B. Kreide als Puderzucker genutzt wird oder Öl zu Glanzzwecken bei den Tortillachips Verwendung findet.
„Fantasie ist überall zu finden. Aber sie entsteht einzig und allein in euren Köpfen. Fantasie ist wichtiger als Wissen. Denn Wissen ist begrenzt. Die Fantasie kennt keine Grenzen.“
Sabine Bohlmann hat Frau Honig als eine moderne Version von Mary Poppins ins Leben gerufen. Das Kindermädchen wird vom stürmischen Wind als Vertretungslehrerin an eine Grundschule geweht. Schnell beschließt sie den vorhandenen Stundenplan über Bord zu werfen und die natürliche Neugierde der Kinder für das Lernen zu nutzen. Der 45-Minuten-Takt wird außer Acht gelassen und so stehen viel mehr Freude und Lebenstraining auf dem Programm. Was wird im Leben benötigt, was Kindern in der Schule nicht beigebracht wird?
Mit einer kleinen Prise Zauber wird ein Lebenstraining in der Turnhalle aufgebaut. Die Kinder widmen sich dem Annähen von Knöpfen, dem Umtopfen von Pflanzen, dem Hämmern und dem Falten von Wäsche. Wie lässt sich ein Herbstgedicht am besten verfassen? Richtig! Indem man den Herbst hautnah und mit allen Sinnen erfährt. So wird im Blätterhaufen gesprungen und anschließend gedichtet.
Wie kann so ein Buch nicht passender für eine Ganzschrift sein? Diese 20-seitige Arbeitsblattsammlung ist ein Angebot zur Bearbeitung als Klassenlektüre. Es passt für den Einsatz in den Klassen 3-5, denn es dreht sich inhaltlich um Leistung, Lernbereitschaft und Lernmotivation. Es gibt zudem fächerübergreifende Verweise zu „Bienen, Fantasie, Sterne und Planeten und der Jahreszeit Herbst“. Es kann als Lerntheke ausgelegt oder als Lesebegleitheft für die Hand der Kinder verteilt werden. Ein Lösungsheft liegt dem Material bei.
Papillionis liest 